5種教學方法

1.建構式教學（contructivist approach）

扮演老師角色的你，基本上是在幫學生設計一系列有用的障礙課程，讓學生通過這些障礙的同時，也學到新知識。

建構式教學（contructivist approach）在教導複雜概念時相當有效。從小概念再逐漸掌握、進階到主要概念。在過程中是循序漸進、有架構的學習。（ex：學音樂，從音階、識譜，再到基礎技巧、複雜的演奏技巧等）

• 缺點：建構不易。有些學生建構觀念會遇到困難。比起自己建構，他需要老師直接跟他們說如何理解概念。

2. 整合式教學（integrative approach）

將新知識融入實際應用。可避免孩童對於課程產生「為什麼要學這個？這個沒有意義！」的心態。比如教授語言時，將學習內容融合角色在特定情境中的扮演、對話，這種教學模擬會對學生有更多練習與產生「這很有用」的共鳴。

3.協作式教學（collaborative approach）

以團隊合作，在團體裡分享學習過程。雖然有些人討厭學校老師說「好！那現在分組吧！」，但這其來有自：教育學者發現，當人們一起研究課題，學習效果會提升。試想，要一個人自己讀自己的書，跟必須要與團體中他人解釋、溝通，甚至辯論，更能讓主題有清楚焦點。另一方面來說，在團體中就跟比起自己讀書，會更有進步的目標與動力吧～

老師通常也是希望學生可以在彼此不擅長的領域互相幫助，並利用團體中自我修正的效果，讓團隊合作的結果比個人呈現來得好。

• Ollie我看到書裡的舉例會覺得滿理想的哈哈，因為很多好處感覺跟現實格格不入......老師如果沒空擔任小組的調和者，或者團隊中有難以調和的分歧，那所謂互相幫助、一起獲得更好成果，根本不存在～
• 而且他還舉例經理要求資深員工訓練新員工操作機器，經理自己監督。他說這樣會讓資深員工想起自己不會操作機器的感覺，我好問號......我認為，實踐上還是會根據大家互動的方式，導致協作教學不一定有好效果欸（我認為這很吃互動，互動不好就一切掰掰）

4.探究式教學（inquiry-based approach）

「提出問題」是教學核心。探討問題、答案，著重發現問題到探索出答案的過程。

1. 確認式探究（confirmation inquiry）：闡述問題與解答，向學生展示整個過程（展示型）。
2. 結構式探究（structured inquiry）：提出問題與解決方法，但是答案由學生自己找（學生要具備一定主動性、對答案的好奇）。
3. 引導式探究（guided inquiry）：老師提問，學生要想解決方案與答案。
4. 開放式探究（open inquiry）：老師什麼也不提供，沒有問題、方法或解答，而是讓學生自己有想法。這也是蒙特梭利教育的根本基礎，不同年齡的小孩聚集，並且自由探索想學的內容。  優點：探索的必定會是他們自己感興趣的，也會具備發展解方的能力（學生也可以自己思考，而不是老師單方面灌輸）

探究式教學會比較難以準備，也不是適合所有學生。雖然可培養孩子的好奇心（會比較自主的探究答案），但若有學習障礙或思維沒有那麼快速敏捷，難以跟上課程，恐怕會羞愧或自信低落。

5.反思式教學（reflective approach）

把反思放在學習中心，並且融合前述幾種教學方法。老師利用反思式教學，不時停下腳步評估目前情況並調整。

教學實用面很重要。沒有所謂難或學生太笨，只有方法不適合。

經常提醒自己教學只是工具，為了達到目標，應該要嘗試不同方法